Trường học ở hai: ưu và nhược điểm
Ở Pháp, theo luật, con cái Người Pháp và người nước ngoài có thể được chào đón ở tuổi 3 mẹ. Họ cũng có thể được nhận, tùy vào tình trạng sẵn có, nếu họ đã lên 2 tuổi vào ngày nhập học, với điều kiện là họ sẵn sàng về thể chất và tâm lý (Nguồn: Bộ Giáo dục). Giáo dục quốc dân).
Nhưng làm thế nào để chúng ta nhận ra rằng đứa trẻ chưa đầy ba tuổi đã sẵn sàng cho cuộc sống mới này? "Có hai tiêu chí đánh giá chính: 1) kiểm soát độ sạch, 2) thành thạo ngôn ngữ; đứa trẻ người chỉ thể hiện rất ít không sẵn sàng cho cuộc sống cộng đồng ", René Macron, người đứng đầu trường đến Giáo dục quốc dân. Quan sát tương tự cho Béatrice Guerville, tác giả của "Đừng đặt của bạn đứa trẻ đểtrường họcAnh ấy quá nhỏ! "và giáo viên:" mẹ không nên áp đặt lên những người ít nói, và do đó không thể bày tỏ sự đau khổ hoặc tiêu hóa những lời giải thích của người lớn. Tôi tin rằng ngôn ngữ là điều cần thiết để vượt qua giai đoạn này. "Có một tiêu chí khác: sự trưởng thành về tâm lý." Đánh giá của ông chủ quan hơn và có thể dẫn đến tranh cãi. Nhưng dù sao, việc học của một đứa trẻ hai năm chủ yếu là một thỏa thuận giữa phụ huynh, giáo viên và giám đốc nhà trường. Trong trường hợp không đồng ý, một thủ tục (có báo cáo từ bác sĩ tâm thần trẻ em) tồn tại, nhưng rất hiếm khi xảy ra. Nói chung, có một sự thỏa hiệp, ví dụ nhưtrường học chỉ vào buổi sáng để bắt đầu ", René Macron nói.
Có lợi cho trẻ em đi học sớm như vậy không?
Vào tháng 7 năm 2001, Giáo dục Quốc gia xuất bản các tác phẩm của Jean-Paul Caille nhấn mạnh vào các hoạt động học tập tích cực, đặc biệt là ở ZEP, trong bốn năm học. mẹ. Tuy nhiên, tác giả chỉ ra rằng sự khác biệt về thành tích giữa các học sinh đăng ký 2 tuổi và những học sinh 3 tuổi là thấp. Năm 2005, INSEE cũng kết luận như vậy. Về phần mình, các giáo viên chỉ ra khả năng được cung cấp bởi việc đi học sớm để xác định những khó khăn - đặc biệt là những hành vi - và để "báo hiệu" cho họ. Vì vậy, một số hỗ trợ được đưa ra từ rất sớm với con cái và gia đình của họ - tư vấn tâm lý, phục hồi chức năng, trị liệu ngôn ngữ, v.v. - có thể "cứu" họ khỏi một thất bại nhất định. Agnès Florin, giáo sư tâm lý học củađứa trẻ và giáo dục tại Đại học Nantes, ban đầu thuận lợi cho việc đi học sớm. Nhưng công trình gần đây của ông kết luận rằng chúng ta không thể cô lập biến số tuổi duy nhất, bởi vì các thông số khác như thực tiễn giáo dục, gia đình và trường học, đi vào hoạt động. Mặt khác, đối với bà Florin, như đối với Ông Macron, biểu hiện " đứa trẻ hai năm "đã có vấn đề: ở tuổi này, một phần tư chênh lệch rất quan trọng về việc mua lại.
Trong cuốn sách "L 'trường học lúc hai tuổi. Nó có tốt chođứa trẻ ? ", cựu Hậu vệ của con cáiClaire Brisset, tin rằng đi học sớm là một người vận chuyển, "trong điều kiện hiện tại", hậu quả bất lợi chođứa trẻ, điều này sẽ dẫn đến các phản ứng đặc biệt của sự cô đơn, ức chế và hung hăng, và thanh thiếu niên trong hành vi trầm cảm, gây nghiện hoặc bạo lực. Cô trích dẫn nhà ngôn ngữ học Alain Bentolila, người tin rằng "đến trường quá sớm là để củng cố khu ổ chuột". Theo ông, con cái 2 tuổi đang học ngôn ngữ giữa con cái và có ở đầu vào CP 300-350 từ vựng chứ không phải 900 đến 1000 từ như những từ khác. "Nó không còn là một câu hỏi về việc học đọc," ông kết luận. Cuối cùng, theo báo cáo mới nhất của OECD, quan niệm của người Pháp về trường mầm non quá gần vớitrường học và không đủ chú ý đến tâm lý của người nhỏ đứa trẻ.
Chúng ta đang ở đâu tại Pháp?
Một quan sát, trước hết: dù chúng ta ủng hộ hay phản đối, việc học con cái Hai năm là xuống. Tỷ lệ tăng từ 35% trong 2000-2001 lên 24% trong 2005-2006. Lý do thiết yếu là Malthusian. Điều cần thiết là phải tập trung vào những người bùng nổ nhỏ trong giai đoạn 2000-2001 và như vậy, trong 3-5 năm, là ưu tiên của vườn ươm cả về địa phương và giáo viên. Việc tiếp nhận 2 năm / 2 năm1/2 vẫn là ưu tiên chủ yếu trong ZEP và có thể tìm thấy tỷ lệ cao hơn ngay khi thế hệ của sự bùng nổ mini bé đã được hấp thụ.
Quan điểm của bác sĩ tâm thần |
Phản ứng trên diễn đàn
